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2010/10/20 駱美如主任 數學學力測驗分析

 關於數學一直是我心裡的痛,學生時代對於數學一直處在得過且過的駝鳥心態,雖然表面成績不錯,但卻不能領略其中的樂趣。無法面對的,終究成為自己生命的功課。一直到執教鞭,這個終極的困擾始終揮之不去。

每每看到學生力不從心的模樣,我總是深自愧疚。我感覺我好像還能做什麼,但卻無計可施。

聽人說過:「數學練習也是邏輯思考的練習」逼迫學習數學的過程中,應該是順便練習思路的暢通,增長智慧的磨練吧!這也應該超然於分數的追求之上。

那要怎麼才能增長自己的數學基本知識,進而設計合適學生的教學策略,衍生有趣的多元評量。讓數學不再只是一個主科的分數,讓孩子不會陷於挫折,讓學習能長出豐美的森林,形成自給自足的生態。

以往的數學研習,或許總限於我自己的熱誠與背景不足,研習過程一直想睡,成果不彰。現在我是經辦的組長,有一種責任感必須全力投入,所以即使想睡,還是全程清醒的完成研習。

陰錯陽差的搭配,讓我收穫滿溢。也頓悟了以往執迷的缺點。

聖嚴法師曾說過:「面對他、處理他、放下他」面對困境,逃避是姑息的養分,只會生出無力招架的心魔。就算沒有辦法100分的處理,也無須恐懼,只有面對才能解脫,不是嗎?

一場研習,體會還不少呢!

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